Gran equipo empeñado en tu éxito y que pone a tu disposición todos los recursos necesarios. Preparación impartida por funcionario docente con más de 30 años de experiencia y más de 20 años ayudando a compañeros y compañeras a conseguir su ansiada plaza.
Tendrás disponible siempre las clases grabadas y el material correspondiente, para que lo puedas consultar en cualquier momento o imprimir cuando lo necesites. Te prepararás con material de estudio actualizado y adaptado a la LOMLOE. Además, si durante el curso se producen cambios en la normativa, en la convocatoria o en cualquier otro aspecto que afecte a tu preparación, tendrás acceso a través del Campus y sin coste adicional a las actualizaciones que se realicen en el material.
TEMARIO:
Comprende el desarrollo de los temas del programa oficial elaborados desde una perspectiva didáctica y actual que favorece el estudio. Basados en la nueva normativa curricular y en el enfoque metodológico que en ella se propone (enfoque competencial, Situaciones de Aprendizaje, Diseño Universal de Aprendizaje, Objetivos de Desarrollo Sostenible, etc.). Los temas tienen una extensión adecuada para desarrollar todos los contenidos del título oficial, aunque sin sobrecargar de información.
SUPUESTOS PRÁCTICOS:
Vamos a preparar una estrategia para resolver los supuestos prácticos que planteen en la convocatoria, con una gran cantidad de ejemplos resueltos y adaptados a la nueva legislación educativa.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA:
Realización de la Programación Didáctica paso a paso de todos los capítulos que la componen, hasta llegar a las 12 Unidades Didácticas son Sda, siguiendo las pautas marcadas por la LOMLOE, totalmente actualizadas al marco legal estatal y autonómico (Andalucía).
UNIDAD DIDÁCTICA CON SdA:
Modelos de unidades desarrolladas al detalle, que sirven al aspirante como fuente de recursos y ejemplos de múltiples actividades, basadas en distintas metodologías activas. Algunas de ellas tienen carácter interdisciplinar y están conectadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Guía para elaborar las Unidades Didácticas, plantilla para elaborarlas, además prácticas para la exposición y defensa.
ÍNDICE
BLOQUE 1
(Orientación educativa, acción tutorial y organización de los centros)
TEMAS
Tema 17. La tutoría como elemento de la función docente. Funciones del tutor en Primaria y en Secundaria. Aportaciones de la Psicología y de las Ciencias de la Educación al desarrollo de estas funciones.
Tema 21. La orientación como actividad educativa. Principios básicos comunes a los distintos modelos de orientación educativa. Sus técnicas más utilizadas.
Tema 22. Presentación y desarrollo de un modelo concreto de orientación educativa, así como de sus instrumentos y técnicas de orientación.
Tema 23. La organización del sistema de orientación y apoyo en España en las distintas Administraciones
educativas.
Tema 24. Función asesora. Modelo de intervención.
Tema 25. La orientación en Educación Secundaria. Modelo de intervención y funciones.
Tema 26. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y técnicas.
Tema 35. Análisis sistémico de la institución escolar. La escuela como sistema de interacciones. El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: programas de intervención global.
Tema 36. Relación de teoría y práctica en la educación. La investigación educativa. El profesor como investigador de su propia práctica. Principios y métodos de la investigación-acción.
Tema 66. El papel de la familia en la educación. Colaboración de profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres.
Tema 68. La escuela en su entorno: relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural.
SUPUESTOS PRÁCTICOS
- Plan de Centro y coordinación docente en un IES.
- Plan de Centro, coordinación horizontal y convivencia en un CEIP.
- Reorganización institucional de un CEIP.
- Estructura funcional de un IES y ajuste de las programaciones a la diversidad.
- Absentismo escolar en 5.º de Primaria: intervención con centro, familia y servicios externos.
- Andalucía convocatoria 2021. Protocolo transexualidad
PLAN DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN (PADO)
- Consideraciones generales del PADO
- Guía detallada para el desarrollo del PADO
- Invalidaciones ortografía
- Introducción
- Marco Teórico
- Marco normativo
- Contexto
RECURSOS ESTRATÉGICOS Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
- Normativa clave sobre orientación educativa y acción tutorial: comparativa estatal-Andalucía.
BLOQUE 2
(Evaluación psicopedagógica y respuesta educativa a la diversidad)
TEMAS
Tema 20. Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la
educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognitivos y otras diferencias individuales.
Tema 30. Enseñanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía principalmente con alumnos con
déficits o disfunciones.
Tema 34. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de riesgo y
recursos compensatorios.
Tema 39. Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas
y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje. Instrumentos y técnicas de esta
evaluación.
Tema 46. La educación especial: del modelo del déficit al de necesidades educativas especiales. Principios generales de la intervención educativa en estas necesidades.
Tema 47. La organización de la educación especial: aulas y centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización.
Tema 48. Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales.
Actuaciones específicas con estos alumnos.
Tema 49. Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnado con necesidades educativas especiales y sus clases: acceso al currículo; adaptaciones metodológicas, en contenidos y en evaluación.
Tema 56. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en Educación
Infantil y Primaria.
Tema 57. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de
prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en Educación
Secundaria.
Tema 59. Diferentes ritmos de aprendizaje: alumnos lentos en aprender. Intervención educativa.
Tema 67. La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales.
Programas educativos formales para desarrollar en el hogar.
SUPUESTOS PRÁCTICOS
- Asesoramiento y validación de ayudas NEAE 2025-2026.
- Detección de NEAE, evaluación psicopedagógica y revisión del dictamen.
- Tipos de NEAE, identificación, medidas y recursos.
- Convocatoria de Andalucía 2023. Trastorno negativista desafiante: acogida, intervención coordinada y
manejo de conductas disruptivas.
- Convocatoria Adalucía 2021 Aula Específica de Educación Especial
- Compensatoria
PLAN DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN (PADO)
- Evaluación inicial y detección de necesidades
- Objetivos-contenidos-distribución temporal- Competencias Clave (matriz global)
- Metodología general del PADO
- Medidas de atención a la diversidad del PADO
RECURSOS ESTRATÉGICOS Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
- Tabla de medidas y programas de atención a la diversidad por etapas.
- Tabla: normativa clave de atención a la diversidad, evaluación y dictamen.
BLOQUE 3
(NEAE e intervención educativa específica)
TEMAS
Tema 51. Las personas con retraso mental: características de su desarrollo. Principios generales de
intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.
Tema 52. Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y
sordos.
Tema 53. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y amblíopes.
Tema 54. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.
Tema 55. El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención
educativa ante estos problemas.
Tema 58. Los alumnos con disfunciones o déficits motores. Barreras de acceso al currículo. Criterios para la adaptación curricular. Sistemas de comunicación alternativa.
Tema 60. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje hablado: intervención educativa.
Tema 61. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito: intervención educativa.
Tema 62. Dificultades y problemas en los aspectos matemáticos básicos y en las operaciones elementales de cálculo: intervención educativa.
Tema 63. Dificultades y problemas en la adquisición y uso de los instrumentos lógicos y matemáticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: intervención educativa.
Tema 64. Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las
distintas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos.
SUPUESTOS PRÁCTICOS
- Posible retraso evolutivo grave en Infantil.
- Detección de altas capacidades y evaluación psicopedagógica.
- TDAH e informe clínico externo.
- Discapacidad intelectual y medidas específicas.
- Dificultades específicas de aprendizaje en lectura-escritura y matemáticas: detección y orientación.
- Trastorno específico del lenguaje en Infantil: evaluación psicopedagógica, medidas y recursos.
PLAN DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN (PADO)
- 2 Actuaciones atención a la diversidad
- 2 actuaciones acción tutorial
RECURSOS ESTRATÉGICOS Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
- Atención educativa al alumnado con altas capacidades.
- Protocolo andaluz de atención a personas con TDAH.
- I Plan Integral de Atención Temprana de Andalucía 2025-2029. PIAT-A.
BLOQUE 4
(Procesos de enseñanza-aprendizaje, innovación y metodologías)
TEMAS
Tema 1. Fundamentación psicológica y pedagógica del currículo. Aportaciones de la Psicología y las
Ciencias de la Educación al diseño curricular en sus distintos niveles.
Tema 2. Las capacidades como objetivo de la educación. Sus distintos aspectos: valor intrínseco, valor
propedéutico y carácter funcional en relación con la vida cotidiana.
Tema 3. Procesos de aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje por observación, aprendizajes
superiores, procesamiento de la información, papel de la atención y la memoria y habilidades
metacognitivas.
Tema 4. El proceso de enseñanza y aprendizaje como proceso de construcción y de interacción:
elementos interpersonales y elementos didácticos. El papel mediador del profesor.
Tema 5. Principios didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aprendizaje significativo. El
papel de las capacidades y conocimientos previos. La personalización de los procesos de enseñanzaaprendizaje.
Tema 31. Programas de enseñar a pensar y de aprender a aprender: principios comunes y panorama
general.
Tema 32. Presentación y desarrollo de algún programa concreto de intervención para aprender a pensar.
Tema 37. La práctica educativa como relación personal y como práctica técnica y científica. La persona
del educador, la tecnología educativa y los medios didácticos.
Tema 42. Experimentación e innovación educativa. Problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela.
Tema 43. Dinámica del grupo-clase. La adaptación al medio escolar. Negociación de roles en el aula.
Tema 44. La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los
compañeros en la experiencia educativa y en el aprendizaje.
Tema 45. El trabajo cooperativo y la interacción social. Técnicas de análisis y dinamización grupal.
SUPUESTOS PRÁCTICOS
- Convocatoria de Andalucía 2004. Hábitos y técnicas de estudio en 3.º de ESO.
- Metodologías activas y DUA.
- TEA y acoso
- Violencia de género en adolescentes.
- Identidad de género y protocolo trans en 1.º de ESO.
- Adaptación convocatoria de Canarias 2021
PLAN DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN (PADO)
- 2 actuaciones enseñanza-aprendizaje
- 1 actuación acción tutorial
- 1 actuación convivencia
RECURSOS ESTRATÉGICOS Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
- Tabla: normativa clave sobre DUA y medidas generales de diversidad.
- Portfolio de metodologías activas.
- Perfil de salida y descriptores operativos.
- Vinculación de objetivos de ESO con el Perfil de salida.
