Gran equipo empeñado en tu éxito y que pone a tu disposición todos los recursos necesarios. Preparación impartida por funcionario docente con más de 30 años de experiencia y más de 20 años ayudando a compañeros y compañeras a conseguir su ansiada plaza.
Tendrás disponible siempre las clases grabadas y el material correspondiente, para que lo puedas consultar en cualquier momento o imprimir cuando lo necesites. Te prepararás con material de estudio actualizado y adaptado a la LOMLOE. Además, si durante el curso se producen cambios en la normativa, en la convocatoria o en cualquier otro aspecto que afecte a tu preparación, tendrás acceso a través del Campus y sin coste adicional a las actualizaciones que se realicen en el material.
TEMARIO:
Comprende el desarrollo de los temas del programa oficial elaborados desde una perspectiva didáctica y actual que favorece el estudio. Basados en la nueva normativa curricular y en el enfoque metodológico que en ella se propone (enfoque competencial, Situaciones de Aprendizaje, Diseño Universal de Aprendizaje, Objetivos de Desarrollo Sostenible, etc.). Los temas tienen una extensión adecuada para desarrollar todos los contenidos del título oficial, aunque sin sobrecargar de información.
SUPUESTOS PRÁCTICOS:
Vamos a preparar una estrategia para resolver los supuestos prácticos que planteen en la convocatoria, con una gran cantidad de ejemplos resueltos y adaptados a la nueva legislación educativa.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA:
Realización de la Programación Didáctica paso a paso de todos los capítulos que la componen, hasta llegar a las 12 Unidades Didácticas son Sda, siguiendo las pautas marcadas por la LOMLOE, totalmente actualizadas al marco legal estatal y autonómico (Andalucía).
UNIDAD DIDÁCTICA CON SdA:
Modelos de unidades desarrolladas al detalle, que sirven al aspirante como fuente de recursos y ejemplos de múltiples actividades, basadas en distintas metodologías activas. Algunas de ellas tienen carácter interdisciplinar y están conectadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Guía para elaborar las Unidades Didácticas, plantilla para elaborarlas, además prácticas para la exposición y defensa.
ÍNDICE
TEMARIO
MODULO 1
Tema 1: La evolución de la educación especial en europa en las últimas décadas: de la institucionalización y el modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
Tema 2: La educación especial en el marco de la logse. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
Tema 3: El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para este alumado.
Tema 4: El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El proyecto educativo y el proyecto curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
Tema 5: El centro de educación especial: características del proyecto educativo y del proyecto curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
Tema 6: La orientación en el proceso educativo de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura, organización y función de la orientación en estos alumnos.
MODULO 2
Tema 7: Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y ordinarios.
Tema 8: El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los servicios de apoyo externo a la escuela.
Tema 9: La participación de la familia en la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.
Tema 10: Los alumnos y alumnas de educación infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
Tema 11: Las necesidades educativas especiales en la etapa de educación infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Adaptaciones curriculares.
Tema 12: Los alumnas y alumnas de educación primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
Tema 13: Las necesidades educativas especiales en la educación primaria. La respuesta a las nee de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
MODULO 3
Tema 14: Las necesidades educativas especiales de los alumnos y alumnas con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales. Las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.
Tema 15: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.
Tema 16: Las necesidades educativas especiales de los alumnos y alumnas con discapacidad visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas de desarrollo. Identificación de las nee de este alumnado. Aprovechamiento de la visión residual.
Tema 17: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos y alumnas con discapacidad visual. Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta educativa.
Tema 18: Las necesidades educativas especiales de los alumnos/as con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas de desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificación de las nee de este alumnado.
Tema 19: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.
MODULO 4
Tema 20: Las necesidades educativas especiales de los alumnos y alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de este alumnado.
Tema 21: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de la respuesta educativa.
Tema 22: Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.
Tema 23: Las necesidades educativas especiales de losa alumnos y alumnas con autismo y otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de este alumnado.
Tema 24: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo y otros trastornos graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.
Tema 25: Los alumnos y alumnas precoces, con talento y superdotados. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos. Organización de la respuesta educativa.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
• Primer Módulo
Del CASO 1 al CASO 6 + 1 SIMULACRO.
• Segundo Módulo
Del CASO 7 al CASO 13 + 1 SIMULACRO.
• Tercer Módulo
Del CASO 14 al CASO 18 + 1 SIMULACRO.
• Cuarto Módulo
Del CASO 19 al CASO 20 + CASO LIBRE + 1 SIMULACRO.
PLAN DE APOYO
◊ Primer Módulo
- Indice
- Introducción
- Justificación
- Contexto
- Unidad PT
◊ Segundo Módulo
- Descripción del alumnado
- Intervención a nivel de centro y aula
- Intervención a nivel de aula
- Introducciones para la defensa oral
- UD 1-2
◊ Tercer Módulo
◊ Cuarto Módulo
- UD 9-10
- UD 11-12
- Conclusión
- Bibliografía y documentación
- Defensas
